法丽娜在台上发表谈话。
配合2021-2025年东盟教育行动计划框架，教育部正在全国对逾10万名教师进行数码化教学法和21世纪教学工具的再培训。
教育部长法丽娜说，这项倡议聚焦教师的专业发展，并与谷歌教育（Google for Education）、联合国教科文组织（UNESCO）以及本地大学合作。
“大马意识到教育领域必须从被动的知识传授转向主动的技能培养、创造力、批判性思维和终身学习。我们正处于十字路口，在适度调整和大胆转型之间，大马选择了后者。”
她周一（21日）在主题为“通过技能和创新塑造东盟未来”的2025年赋能教育峰会发表演讲时说，2021-2025年东盟教育行动计划制定强有力的合作框架，大马与其愿景完全契合。
她说，大马也聚焦技职教育与培训与工业的合作，例如推行国家职业教育与培训赋能议程，公共领域和私人界将共同开发模块化和与业界相关的培训。
她举例，在柔佛和槟城，电气与电子业正在与工艺学院和技职学校共同设计以半导体为重点的技职教育途径。
此外，法丽娜说，一些指定的试点学校正在使用人工智能（AI）驱动的学习平台，以实现学生学习的个性化，鉴定辍学的早期风险，并提供随身定制的辅导。
她说，教育部还在扩大科学、工艺、工程和数学（STEM）计划，例如#MySTEMAmbassadors和STEM4ALL，这些计划瞄准乡村和贫困学生。
她指出，仅在2024年，就有超过20万名学生参加STEM训练营和机器人竞赛，但数码公平仍然是一个挑战。
“我们目前正在向沙巴和砂拉越的180所学校推广太阳能混合教室和卫星互联网，以确保教学创新不会加剧现有的不平等。”
法丽娜说，大马的双语教育体系早已融合国语和英语，教育部目前正在扩展华语、淡米尔语、泰语、柬埔寨语和越南语等东盟语言的选修课程，以加深东盟内部的合作。\=
“东盟的优势在于文化、语言和传统的多元化。为了充分发挥这一点，我们必须确保我们的年轻人能掌握多种语言，适应能力强，并具备文化素养。”
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