文：黄顺祥

给孩子套上面罩并送上一把假枪，然后世界就会和平，战争就会从此消失？

教育部指示全国各校举办的“巴勒斯坦团结周”，立意肯定是出于对人命及和平的珍惜，我相信所有心存正义以及善良的人民，都会怜惜在战争中受尽苦难的平民百姓，并愿意他们的身后给予支持。

无奈的是，教育部此次的决策实在过于仓促，活动内容和执行准则都没有经过详细规划，以至于来到各级学校后，大家各凭喜好设计活动，最终才会传出各种荒腔走板的画面。

我在社交媒体上看到的其中一条视频，是孩子们蒙上面罩、扛上一把假枪再大摇大摆地走入校园。大家全程嘻嘻哈哈，当中完全没有体现战争的肃杀与残酷，也难怪许多家长们看到后反应激烈，纷纷要求取消相关活动。

作为家长的我，自然也不想看到血腥、暴力和仇恨走入校园，让判断能力还未成熟的年幼学子直接受到冲击。更何况巴勒斯坦与以色列之间无止境的冲突，存在着错节盘根的历史、政治、宗教、种族、文化和国际政治等问题，连专家学者都不能以三言两语或几天的时间就能清楚说明，那些没有学习过相关知识的老师们，又能如何正确地传达讯息？

再者，教育部在短时间内下达指示，要求学校办理有关活动，无疑加重了老师们的工作。教师平日除了要备课、教课和批改作业外，其实还有许多文书及行政工作等着他们处理，本来就非常忙碌，为何还要落井下石，让老师的肩上百上加斤？

联邦政府若是真心想要令孩子能够更加认识我们的社会及世界，并且学会公平正义、尊重生命，那么所要做的努力则应该是长期系统性的课程设计，而非办理一两次上述的活动而已。

改革现有的公民义务教育，在里面加入社会科学以及哲学的课程，相信会比偶发性的活动来得更有意义，亦能使孩子变得更加有温度，心怀柔软。

学习社会科学，可以使我们知道自己与社会的关系，用多元角度了解贫富、阶级、性别、年纪、文化、种族和宗教之间的差异，以及当中存在的各种问题。另一方面，也能用科学的眼光去理解和检视政治、经济与社会的运作，最终学会做一个独立理性和拥有批判能力的年轻公民。

学习哲学更是重要的一环，它是学问之母，教会我们如何解决人生问题、如何管理脾气、去哪里寻找意义，以及如何思考死亡的操作系统。许多先进的欧美国家，早就在小学和中学的课程里，加入哲学课程，自小训练学生思辨的能力与技巧。遗憾的是，我们的大学里连哲学系都不见，谈何在中小学内加入哲学课程？

教育部在国家预算案中永远是拿到最多资源的那几个，从中我们就能看出它是一个极为重要的部门。我们国家未来会长成什么样子，就端看教育部做了些什么。

需要记得的是，政治靠的往往是一时的激情，而改革是需要一个明确详尽的目标，以及长时间不懈的努力。且让校园回归校园，不要把乱七八糟的仇恨及暴力过早冲击孩子，好吗？

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