教育部所实行的大学预科班政策在我国一直具有争议性。在2019年，希盟首次入主布城时增加大学预科班学额课题，更是闹得沸沸扬扬。时任教育部长马智礼宣布将预科班学额从2万5000个提高至4万个，但是90：10的种族固打依然不变，引起了非土著社群和政党的不满。

尽管我们尊重土著马来人的存在，但我也希望教育部可以提供更多可能的方式，以包容更多的非土著学生进入大学预科班。所以，现在是时候重新检讨这一政策了。

大学预科班政策也视为对高等教育文凭（STPM）考生进入政府大学不利，因为政府大学，例如马来亚大学的热门科系往往会优先录取预科班学生而非中六生，而中六生的课程难度和学习时期，也比预科班更大和更久。

此外，大学预科班学额增加之后，许多家长担忧孩子无法与预科班生竞争，把孩子送入私人院校升学，先修班新生人数也因此随着下滑。这种情况在华裔学生众多的槟城最为明显，例如槟州孔圣庙中华中学、槟城锺灵国民型中学及槟华女中，都出现了先修班新生人数下滑的问题。

我建议教育部废除中六先修班，并将原本的“中六先修班”改为“全日制预科班学院”。这将确保为所有学生提供流畅的教育路径，同时不分种族地为学生提供更多的预科班名额，让学生在一个公平的平台上竞争。

我要强调，国家团结的重要性，而教育应该是实现团结的起点。但是我国目前的预科班政策主要针对土著学生，这种做法不仅引起了非土著学生的不满，而且对整个国家的团结和进步也带来了负面影响。因此，我希望教育部能够采取措施，为所有学生提供公平的教育机会与竞争平台。

这些不平等现象不仅违背了教育公平原则，而且还会导致学生之间的不满和矛盾。因此，教育部应该加强对教育资源的分配和管理，确保所有学生都能够获得公平的教育机会。

此外，我还建议教育部采取其他措施，包括增加预科班学院的数量、增加预科班名额和改善预科班教育质量。这些措施可以为所有马来西亚学生提供高素质的教育，因为高素质教育将确保社会的进步和发展。通过高素质的教育，我们可以培养出更多的科学家、医生、工程师、企业家和领袖。这些人才将在各自的领域做出贡献，推动经济、科技和文化的发展。

我要再次强调，教育是实现国家团结和进步的关键。我们必须确保所有学生都能够获得公平的教育机会，不受其种族、背景或经济条件限制。只有这样，我们才能真正实现一个团结、进步的昌明大马。#

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