最近，又有政客炒作要关闭多源流学校，理由还是老掉牙的那一套–“多源流学校使用不同语言教学，妨碍国民团结”。每次听到这样的论调，我都想问一句：“你们到底有没有认真思考，还是只是逮到个话题就拿来捞取政治资本？”

在马来西亚，国民团结这个话题总是时不时被拿出来炒热，而多源流学校往往成为被针对的对象。可是，事实真的像他们说的那样吗？国民团结真的是因为多源流学校才达不到的吗？

让我们看看世界上的教育模式。法国、德国、日本、韩国、泰国……这些国家实行的都是单一语文教育，可他们就真的很团结吗？现实情况是，每个国家内部仍然存在各种社会矛盾，可能是因为经济阶级、种族、宗教、文化、城乡发展差距，甚至是性别不平等。

以法国为例，虽然推行单语教育，但社会依旧有激烈的种族矛盾，工人和资本家之间的冲突层出不穷，巴黎经常上演大规模示威抗议；日本也是单语教育，但社会上的性别问题、职场霸凌、地方与都市的资源分配不均，导致很多内部矛盾。

因此，单语教育并不能保证一个国家更团结，甚至可能连带加深社会对弱势群体的歧视。这种“一种语言就能解决所有问题”的美好想象，是不切实际的。

马来西亚多源流学校的存在，并不是导致社会分裂的根源，真正的“制造分裂高手”是那些拿种族议题来炒作的极端政客！他们无视宪法保障母语教育的事实，编造各种“数据”和假消息，误导人民，制造仇恨情绪。

如果你不相信马来西亚各族是可以团结，不妨看看运动比赛。每当大马运动员在国际舞台上比赛时，不管是足球、羽球、跳水还是田径，全民都会团结一致地为他们加油。

当李宗伟、妮可大卫、阿兹祖、谢定峰与苏伟译、莎拉胡丁等人在国际赛事拼搏时，有谁会去在意他们的种族？大家看到的只是身穿黄黑战袍、为国家荣誉而战的大马运动员。真正的国民团结是不需要语言来界定，而是发自内心的爱国情感。

要促进团结，政府和政治人物应该把时间花在有助于社会团结的政策上，而不是一天到晚想着消灭多源流学校。真正影响社会和谐的是城乡发展失衡、贫富差距扩大、教育资源不均、种族固打制带来的不公平待遇。这些问题才是真正需要被解决的关键！

政府应该投资在更好的教育体系上，确保不论是哪种源流的学校，学生都能享有高品质的教育资源，拥有平等的学习机会。他们应该努力制定政策，消除不同族群、宗教、文化、阶级、城乡之间的鸿沟，而不是喊几句“要团结”，就把责任推给多源流学校。

多源流教育是马来西亚的特色，而不是阻碍。真正破坏团结的，是那些利用种族情绪来制造对立、煽动仇恨的政客。团结不是喊出来的，而是通过政策的公平、资源的共享、社会的包容一步步建立起来的。

如果你还在怀疑多源流学校的学生是否爱国，不妨回顾一下那些在运动场上、在科技创新、在商业领域为国家争光的华裔、印裔甚至原住民人才，他们用实力证明了：爱国，不是靠讲什么语言，而是靠行动！#

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