教育部副部长黄家和表示，尽管教育部华小组师范课程的名额已100%被填满，但不代表今天填满明天师资的问题就获得解决。

他说，培训1名老师耗时5年，而去年华小组的申请名额填满100%，但这批学员需在4年毕业后，才会被派到华小,如整个体制及效力都能延续下去，这对长远来说，将会进一步改善华小师资的问题。

也是太平区国会议员的他于周日在太平华联华中出席由太平区国州议员办公室与教总“我爱当老师”工委会联办的《我爱当老师》宣导说明会后，向媒体指出，目前无论华小和淡小及国小都面对师资短缺的问题，教育部要确保有更多的老师能填补这些空缺，而最能长期解决的是提高师范学院的招生。

他也说，今年教育部师范华小组的名额多达1678个，是10年来开放以来最高，去年只有784个，因此教育部希望能通过与民间团体等配合，鼓动更多学生申请，将所有名额填满，同时，华文科的名额在今年也由原有的30个提高至105个，此举旨在为5年后的华小师资作好准备。

他说，今年师范学院华小组也首次开放给大马教育文凭（STPM）学生申请，去年师范学院第一次举行试跑，但只是让高等教育文凭（STPM）毕业生申请国小组。

他表示，开放让STPM生申请师范学院的益处多，首先是有效增加人才库，此外，直接以STPM成绩申请，只须用4年便能完成，而无论是大马教育文凭考生或大马高等教育文凭考生，他们在经过师范学院的课程后，相等于是保送到小学特别是华小任教。

至于教师的福利，他说,经过去年杪政府通过公务员的新薪金架构调整后，薪金及福利也已有提高，他深信，一旦待遇好，将会吸引更多人加入老师的行列。

同时,他也呼吁中五及中六毕业生踊跃申请成为学前教育班及特殊教育班老师，因许多华小现在都计划开办学前教育及特殊教育班，因此需要这方面的老师。

他指出，无可否认，学前教育班是微型华小学生来源的保证，而特殊班方面，过去家长对孩子须接受特殊班的教育有些抗拒，但如今，许多家长已改观，致使特殊班的需求也不断扩大。

他强调，特别是华小要求申请开办学前班或特殊班时，教育部需调查在当地有无足够的需求量及师资，由于学前班及特殊班老师较为特别，盼中五及中六的学生考虑申请。

他指出，此次《我爱当老师》说明会是全国的第7场，欣见反应热烈，吸引超过200人来自中四、中五及中六学生热烈参加，乃说明会人数最多的一场。

这项说明会是由教总师资教育主任董荣山及黄瑞发分别主讲，出席者包括保阁亚三区州议员王星元、马来西亚教师职工会顾问谢桂琴校长、下霹雳区华校教师会主席姜俊有校长、霹雳州华校教师会联合会主席蔡明永校长、霹教联会财政郑月华、汤文彬校长、华联国中董事长张国栋、校长郑莲幼、华联独中校长王明裕等。

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