教总最近公布的《2024年华小课题回顾报告》，在印证即使国家有主张公平公正的“昌明政府”领导，华小长期以来未获得平等的待遇，还是没有得到具体化、制度化和系统化的处理，以致全国的华小依旧面对不同层面的问题。

教总发布《2024年华小课题回顾报告》，提出了华小许多悬而未决的问题和实况，也提出了目前和未来的挑战，以及解决方案。教总希望通过这份报告，让社会各界更加关注华小的发展情况，并在全新的一年里，继续向教育部提出合理的诉求。

教育部在过去两年，都没有公开各类型学校在财政预算案下所获的具体拨款数额。教总吁请教育部公布拨款的处理方式，以及各类型学校，包括华小和华中，所获得的具体拨款数额，并公布受惠学校的名单，以提高透明度，进而消除华社的疑虑与担忧。

华文教育在我国办学发展，一路走来并不容易。华小除了面对增建不易，迁校困难，还要面对校地、学校硬体设施、不透明的“制度化”拨款和师资不足等种种问题。即使获得增建或迁校，校方有时候还需要自己寻找资金解决校地及建校问题。

制度化拨款就是建立一个机制，定期拨款给有需要的学校。恕我把制度化给框起来，不为什么，而是因为团结政府当前的“制度化”拨款是在极不透明的情况下操作，就连一年会拨款多少钱给多少间华小，建几间新华小都需要在极神秘的程序上运作。

因为财政预算案没有说明会拨多少钱给华小，华教团体只能要求教育部公布各类型学校的拨款金额。这项要求不是华教团体不信任政府，而是需要这些数据以了解政府在拨款上的处理和分配，确保华小能够获得公平的待遇。

尽管华小的地位受到宪法保护，但是我看到一个对华小发展相当不利的趋势。政府及教育部并不完全抗拒单源流教育的呼声，甚至有些时候还会给予附和，加上施政的偏差，导致华小被不公平对待，面对许多问题与挑战。

很多时候，政府在关系到华教的课题处理上，没有坚定捍卫多元族群和谐及全民平等的治国原则。最鲜明的例子，就是让华小义演活动沦为种族政治的牺牲品，进一步助长了国内种族和极端主义思维的蔓延。

我始终认为，如果大家觉得相关条规是华校的紧箍咒，那就应该想办法把这个紧箍咒拿掉，不是把全部过错都推给前朝。人民支持改革政府上台，就是要看到改革，把错的改正过来。如果发现错误而让它继续错下去，那跟换不换政府有什么分别？

母语教育的传承与发展，对每一个民族来说非常重要，虽然过去经常有政治领袖以印尼、泰国没有华校，作为推动单元教育政策的理据，但在这些年，两个国家开始注重华文教育，因为他们已经意识到中国的崛起。

对于马来西亚而言，各源流母语教育是国家的宝贵资产与优势，也是我国独有的教育百花齐放特色。过去百多年来，华文教育为国家培育了无数的精英人才，不只为华社，也为整个社会与国家做出贡献。

作为一个捍卫多元民族路线的政党，民政党都肯定华小或淡小作为传承母语的堡垒。华小是受宪法保障，当受到不公平的对待时，需要挺身而出提出反对和建议。即使很多时候有引起一些同僚们的不理解，民政党还是要坚定的扮好这个角色。

某政党在野时不是说过，放眼世界，最先进的国家如美、英和德国，还有澳州和纽西兰，都有强大的反对党，反对党随时可以取代执政党上台做政府。政局稳定，人民的生话更好。团结政府必须切实履行职责，而民政党会继续扮演制衡和监督角色。

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