报道：林思妘；摄影：芬迪

教育部副部长黄家和形容，在他出任副教长一职以来，与董教总配合无间，彼此的关系是一个whatsapp以内的距离。

“大家都是朋友，一个电话一个whatsapp就可以互相交换看法或聚餐交流。”

“无论如何，董总与教总在教育的经验肯定比我好，比我多，他们看到体制内的情况及以前的问题，可以提出建议。”

黄家和在接受《光华日报》访问时说，他每3、4个月会定期与董教总会面，但很多时候在一些课题上的讨论，则有不同层次非正式会面。

他举例说，在出现一些课题时，他就会寻求董教总的看法，以向部门官员传达民间的声音。

“在过去13个月时间，我们与董教总配合无间，大家的距离只是一个whatsapp以内的距离。”

他说，任何事情，董教总的朋友或其他通道都会互相交流，这样才能集思广益，也让部门在制定政策时有更好的方向。

黄家和也提及对于教总的2024年华小课题回顾报告，并表示感谢也形容这是十分中肯的报告。

“每一句、每一行，我都认真阅读，所有课题我也了然于心，因为很多（课题）是教总的始终坚持，也是我们在一定程度上的认同。

黄家和说，尽管该份报告中有许多课题必须处理，也在一些课题中提出意见，包括如何改善整个机制的建议。

“就好像关于师范小组招生方面，可以如何改变如何协助学员通过心理测试、管理课程选项方面有什么进步？有一些我们已经办到了，有些正在处理，有些建议会有一定程度挑战，这个我们也承认。”

黄家和坦言，如何在整个机制中逐步改善及解决问题的方式，都是他在任期间必须解决。

根据教总在1月6日发布的《2024年华小课题回顾报告》，内容提及师资不足、改善师范学院华小组的培训机制、资深老师大调动、统一各源流小学的马来文课程、公布各类型学校在财政预算案下获得的拨款、啤酒公司赞助华小义演事件未圆满解决、华小建校迁校等问题。

报告也说，其他许多与华小发展密切相关的教育课题,例如中学华文师资短缺、华小派来过多不谙华文的马来文科老师、华小华裔学生人数日益减少的影响、华小非华裔学生人数逐年增加的挑战，以及微型华小问题等等，都是大家必须关注的。

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