泉州轻工职业学院教育学院副院长梅德顺博士教授PJK光华日报

梅德顺博士教授，现年43岁，祖籍广东台山，1999年毕业与槟城锺灵中学。2016年，梅德顺在中国南京艺术学院获得博士学位，并以《马来西亚华裔高等美术教育发展比较研究》为题撰写的博士论文获得了优秀等级。随后，他在东南大学艺术学院进行博士后科研工作，获得博士后创新人才培养资助基金的支持，参与了包括“基于新丝路美学视域下的新马华人艺术家口述史研究”等项目。

自2020年起，梅博士教授成为新纪元大学学院的博士生导师，指导了近二十位博士留学研究生。2023年，他受聘为泉州轻工职业学院教育学院副院长、教授，并入选福建省泉州市高层次人才计划的“桐江学者”，被评为第三层次人才。多年来，他发表了十多篇论文，并在多个国内会议上发表演讲。他还出版了多部专著，包括《马来西亚美术史》、《大马华校美术教育史：从华文教育本质看美术课程的本土发展》、《百年墨踪：马来西亚水墨画艺术发展及其人物研究》、《艺动槟城：一座城市的文化艺术创造力》、《烽火艺情：记爱国爱民抗日画家翁占秋的艺术情怀》和《壁画共生：马来西亚公共艺术与地方创生之实录研究》等。这些著作涵盖马来西亚美术史和一带一路文化艺术影响，为学术界提供了丰富的史料和教学材料，特别是在马来西亚抗战艺术研究方面具有重要的学术价值，并为一带一路的文化艺术研究提供了宝贵的资源。

梅博士教授曾加入槟州青团运丰盛园支会，策划多项青年活动。1999年，他担任节目策划和统筹，负责筹备青团运丰盛园支会的21周年纪念庆典。多年来，梅博士教授积极支持马中两国的一带一路学术活动，并在研究的著作中常提及各国文化优势共赢的重要性。他秉持传播马中艺术教育的使命，2010年被《网络环境下中学美术教学的研究》课题组聘为成员，担任该科研项目中国际远程美术教学的组织和实证总顾问，负责与开展马来西亚槟城国际远程网络美术教学点的工作。

梅博士教授在培养青年艺术教育人才方面表现突出。自2008年起，他引进了“天眼杯中国（杭州）国际少儿漫画大赛”，并创办了东南亚赛区，为马来西亚及其他东南亚地区的全国中小学生提供了一个国际赛事平台。此外，2020年，梅博士策划并主办了首届马来西亚STEAM（美育）教育与青年人才培训计划，通过邀请美国专家进行研讨和引进美国艺术教育方案，培养了国内中学生的艺术素养。2022年，梅博士受邀在《中国报》副刊主编的邀请下，每月定期撰写介绍马来西亚华人新锐艺术家的文章，为提拔和推广本地艺术人才。2023年，他筹划并学术指导了联合国教科文组织年度“国际艺术教育周”教育活动和艺术嘉年华，将国内艺术教育推向国际舞台。

在学术科研创新团队建设方面，梅博士教授于2021年启动了马来西亚艺术家百科艺术资料库，以科学的方式整合多元文化艺术资料并提供专业知识，为本地和国际艺术领域的发展做出了重要贡献。

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社会责任、学术活动与教学职务方面，梅博士教授现任世界华人美术教育协会（香港注册）核心委员、西南大学美术教育研究所中外美术教育研究学术委员会委员，以及泰国商会大学中国国际学院东方文化艺术中心主任（2020年底卸任）、中国重庆工商大学现代国际设计艺术学院客座教授（2021年6月期满）、中国福建省教育学会美育专业委员会理事（2023-2028）、中国广东省台山市南洋归侨文化博物馆高级顾问（2023-2028）、国际创艺联盟学术顾问（2023-2025）、槟城州立博物院美术馆委员会委员（2017-2024）、艺托邦教育信托信托员（2019-2022）、马来西亚华人文化协会槟州分会会员以及槟城留华同学会会员等社会服务性的职务。

梅博士教授的研究涉及中外美术史学和艺术教育，他将这些领域的知识与一带一路国家的文化交流相结合，并广泛地研究和深化一带一路国家之间对艺术教育和文化之间的深刻理解，强调文化在传递价值观和社会凝聚力方面的作用，积极为学界和社会做出贡献。他的工作在推动美术教育和文化发展方面具有重要影响，除为研究生、高校生和学术研究领域提供了宝贵的见解之外，他也促进与提供了艺术教育、民族文化多样性和跨文化的可持续性发展方案。他将学术关注点放在了一带一路倡议上，深入研究和探索不同文化之间的艺术交流和教育合作领域方面，并分析了一带一路国家之间的艺术和文化交流的历史脉络以及传承的各种可能性。他的研究不仅推动了不同国家之间的文化交流，而且促进了共同发展和合作理念的发展。

在高校教学方面，梅博士教授一直致力于传播社会主义核心价值观。他在教育领域扮演着关键角色，将社会主义核心价值观融入教学中，培养学生的思想道德素质。他倡导通过艺术和文化传达这些价值观，通过创作和教育，让学生和社会更好地理解如公平、正义、和谐、关怀与博爱等的社会主义核心价值观，培养学生“德才兼备、乐于助人、贡献社会、爱国敬业”的品格。他期待跨文化理解、社会主义核心价值观的传递、独立思考与创造性思维的培养以及社会责任感能够在教育中继续激发并传授给年轻一代。他认为教育应该超越知识传授，塑造具备良好人生价值观和创造力的学生，为社会的繁荣进步贡献力量。