吉华S校校长洪康婷秉持着“适性扬才”的办学理念，策划“S校报报看”，提供训练平台给学生充当主播播报校园活动等，从中发掘小主播、摄影及剪辑人才。

“S校报报看”由学生自行遴选主题，负责采访、撰稿、拍摄、充当主播、以及剪辑等 ，报导有关校园的活动和资讯、以及有关学生的题材，再把拍摄及剪辑好的视频上载到该校脸书专页。

洪康婷表示，由于该校拥有视听室，为了善用此设备，她于去年9月开始策划推行“S校报报看”，由老师开始物色学生以推动这项计划，并于今年3月27日把首个完成的视频上载到该校脸书专页。

她说，“S校报报看”的目的是希望提供一个平台，让参与学生从孩子的角度，全程进行有关校园事务的播报、撰稿、拍摄及剪辑。

不过，她说，到目前还无法做到100%全程由学生自由发挥，一些情况下，学生依然要靠负责老师的引导完成任务，目前在老师辅助下，有80%的拍摄和剪辑工作是由学生负责，老师则从旁协助。

她说，该校也于今年成立视听学会，目前拥有约20多位学生，他们都有份参与“S校报报看”的播报、拍摄和剪辑工作，间中也会发掘其他有潜能的学生参与这些工作。到目前为止，学生已完成7个视频上载到脸书，其中2个特别报导视频，即教师节及父亲节特别报导。

她表示，参与的学生会每组分成2至3人，刚开始是由老师辅助提供播报的主题并引导学生进行播报，之后由学生自己想主题，再向老师建议，获得老师批准后，即可去进行有关主题报导，一般上平均需要1至2个星期完成，而每个已完成的视频经剪辑后片长约3分钟。

她说，也试过遇到突发的情况时，例如不久前学校停电，学生在老师协助下，在短间内报导有关情况并上载到脸书。

她表示，目前参与“S校报报看”的学生是4至6年级学生，学校也希望从学生3年级开始进行栽培。参与的学生一般上是在放学后或早上上课前进行拍摄，每2个星期会把学生的作品上载到脸书。

她表示，校方希望能透过“S校报报看”的平台，训练学生自信、演说能力、自律、责任心。

她说，校方早前也安排一个短期课程，选20人参与，学习内容包括如何主持、控制音调、发音等。此外，学校也有一个才艺表演的角落，每周三由学生呈献表演，而“S校报报看”的学生就会负责播报和拍摄有关活动。

廖康智：本身有兴趣当主播

廖康智(5年级)、潘沁萱(5年级)、以及尤心恬(4年级)是视听学会成员，也是“S校报报看”的主播之一。

视听学会财政廖康智表示，本身是有兴趣当主播，他拍过2期的“S校报报看”，负责主播和剪辑工作。

他当主播时所面对的问题是背稿很难，后来他以了解内容的方式，再自由发挥把事件播报出来，情况会比较好。至于难处是在拍摄过程中会一直NG。

潘沁萱：当主播让我更有自信

视听学会副主席潘沁萱表示，本身对主播及拍摄工作有兴趣，因为她喜欢记录生活，而学习当主播可以让她更加有自信。

她曾参与主播、拍摄和剪辑，这些工作与她想像不一样，她原先以为很难胜任，但是参与后却很享受过程，唯一困难的是拍摄时会角度不对，以及难拿捏表情。

尤心恬：考验临场表现

尤心恬曾负责主播和拍摄工作，也在不久前学校停电时，临时被老师叫来报导有关停电的情况，这些都考临场表现，她当时也很紧张。

她在拍摄中遇到的问题是拍摄到一半时，突然有人误闯入镜头，以致要重新拍过。

她说，参与“S校报报看”与她所想像不同之处在于她以为不需要带手机到学校，可以借用老师的手机，结果是每周二都必须带手机到校进行任务，手机交由老师保管。