教育部长正式发出文告阐明，执行英文教数理政策的立场。教育部长再次彰显其冥顽不灵的作风，令不少华裔希盟支持者失望，“昌明政府”似乎只是一个空洞的口号。

教育部强调，将继续推动“巩固国语强化英语MBMMBI”政策，双语教数理必须确保马来文及母语掌握能力不被影响；然而，教育部将双语教数理班政策，交由各州去评估及执行是一个败笔决策，并造成乱象丛生。

其中，一些州属直接指示学校明年一年级和中一班，必须一半班级以马来文教数理，而一些则至少开一班，或只开一班英文数理班。教育部这种做法，显然罔顾学生及家长们的意愿行事，更没有以学生的前途，以及当今数理学术趋势的需求做考量。

实际上，对华淡小毕业生而言，为了未来升学及就业出路的铺排，绝大部分家长和学生都会选择以英语作为数理的媒介语；然而，教育部长却完全排除掉，学生们的学习意愿考量。

教育部以提升国语为由，强行规化改变华中或国中数理媒介语的做法，是硬掰及不专业的做法。若要加强国语，就应该回归语文科来提升，而不是从数理科来着手。这到底是教育部官员们的官僚馊主意，还是部长天真的认为，这样就可以提升国语程度？

在处理这个课题的节骨眼上，教育部的官员班底不见得懂得办教育；部长则完全被官员们牵着鼻子走，所以无论是哪个阵营执政，教育政策好像印度煎饼般转来又转去，令学子无可适从。

在某程度上，独中的教学方针，还比教育部更明确，以独中的数理科教学方针为例，独中是否以英语教学，是取决于学生的程度与意愿为考量。因此，在独中有母语教数理，以及英语教数理的制度。

理科生当然都是对理科有兴趣者，不过成绩好的理科生未必选英语教数理；至于一些英文差，或没计划在英文体系大专深造的学生，则继续以母语教数理，这主要是让他们以自己熟悉的语言来掌握数理知识。

独中这种政策很明确地以学生意愿为上，因为未来出去社会的是学生，不是坐在办公室里的决策者，学生们更清楚知道，自己需要什么。所以，不管是用母语或英语学数理，独中的办学目标，就是培育专业人才。

话说回来，语文只是传达知识的一种工具，若要提高国语的掌握能力，教育部应该回到根源，从语文科的教学着手，探讨实用的教学方式，才是有效的做法。

用英语教数理，不意味一定可以达到预期效果，但英文肯定是国际上，最接轨数理教学的语言。当然，学生意愿不能忽视，若是有学生需要国语学习数理，那也应该迎合学生的意愿，在资源允许下让学生可以如愿学习。

反之，教育部以加强国语为由，硬规定开办国语数理班，只能说是开倒车的政策，最终可能会拉低我国学生的数理表现，也可能达不到教育部要提升国语能力的预期。#

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