教育部长法丽娜说，教育部无意将现有学校制度改为英语制度。

她说，教育部对目前的学校教育源流依然充满信心，有能力栽培有素质的人力资本，而教育部一直努力提高学生的英文水平。

她说，全国中小学校皆落实英语作为第二教学语言，所有学生掌握英语不仅限于教会学校，而是所有源流的学校。

她说，部门正在重新检讨课程刚要，也建议纳入许多英文课程，包括了《2016-2025英文教育路线图》，即《2016-2025年路线图》，以符合欧洲语言共同参考框架（CEFR），从学前教育到中学的水准。

法丽娜透过国会书面答复木威国会议员拿督倪可汉询问，政府是否有意恢复教会学校（Sekolah Mubaligh）英语源流的措施，以让莘莘学子掌握英语。

她说，国家教育政策是根据《1996年教育法令》而拟，并以国语作为主要教学语，采用同样的课程纲要及考试，而教育内容丰富多样，以配合国家需要，透过文化、社会、经济和政治发展及在符合国家原则下，促进各族团结。

她说，教育部也根据CEFR国际标准调整了学前班、小学和中学的英语语言课程，包括落实双语言课程（DLP）、高度融入式课程（HIP）及学校英语语言技能增强计划(PPKBIS)等计划，提高学生掌握英语水平。

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