文：赖康辉

华小师资短缺长期困扰我国华社。教总就指出，目前华小仍然有600多个空缺，而到了2023年尾，随着学校教师陆续退休，将增至约1000个空缺。

华小师资短缺将为华社和华小带来严重问题。雪隆城市区有的华小缺少高达8至10名教师。由于教育部已经没有拨款给各州教育局聘请临教，因此多数华小董事部和家教协会，须每月花费约9000令吉聘请代课教师教导学生。聘请代课教师是一笔庞大的开销，此沉重开销将落在董事部和家长的身上。

尽管华小急需教师填补空缺，吊诡的是，只有少数申请大学非教育系毕业生申请合约教师（COS）获得教育服务委员会（SPP）通知面试。

若教师短缺无法获得解决，学校将被迫缩班。今年9月，由于缺少5名教师，雪州安邦新村华小被迫采取合班制，把两班在同一时间上同样科目的学生，集合在一个班级上课。缩班或合班将导致各班级学生人数上升，并会打击华小学生的教育质量（quality）。联合国人权理事会第二十届会议教育权问题基肖尔·辛格报告就指出，每班学生人数和师生比例是教育质量的重要指标。在许多发展中国家，拥挤的教室损害了教育质量。须知，目前多数华裔平民百姓是送孩子去就读华小，此危机必将会冲击华裔后代的质量。

由于华小班级人数拥挤和教育质量下跌，经济许可的家长甚至会考虑将孩子从华小转校至私立学校或国际学校。此现象也会导致就读华小人数呈下降趋势。

接着，华小师资不足也会严重冲击特殊儿班级。华小的特殊儿童班级理应是7人一班，每班需要多名教师和教师助理。在教师人数不足下，特殊儿童班级也会面对拥挤情况。有提供特殊儿班级的华小不但无法提供足够的班级供华社需求，同时特殊儿班级也无法继续增加。

此外，华小师资不足也造成教师必须承担更多教学节数，同时也承担更多林林总总的报告工作。这造成教师得面对更长的备课时间、更多的教课时间、以及承载更大的工作量（包括各种文书报告、校园课外活动等）。加上目前许多父母外包孩子于电子产品，也影响了孩子学习专注能力。以上原因造成了教师压力增大（有的教师因此患上心理疾病），导致为数不小的教师宁可选择提早退休和辞职。这无形的严重心理压力，造成华小更缺乏足够教师人数。

总之，如果不尽快解决师资不足的问题，华社将面临教育传承的危机，同时也将爆发教育质量的严重危机。因此，教育部有必要开放和吸纳更多合约教师以解决华小师资短缺危机。

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