中小学教师不论是在教务或非教务工作都只有更繁重，虽说这不是什么新鲜课题，但工作繁重也是教师“压死骆驼的最后一棵稻草”，许多教师都只能倒数可以申请提早退休的年龄到来。

根据教育部数据，从2021年至2022年就有约6890名教育人员申请自愿退休，数据说明过去教育部极力提倡快乐教育，让学生快乐学习，老师快乐教学，这只是空说，各种教改，早已让教师喘不过气，甚至健康亮红灯，因此最近有教育学者认为，政府需要落实聘请助教提议，以减轻教育工作者的工作量。

平心而论，大学老师的工作量也一样繁重，只是鲜少被关注，其工作量是超乎大家想象，单是大学都以世界和亚洲大学排名为目标后，大学老师的工作变得更加有增无减。

现在的大学生问题不比中小学少，老师为了要解决学生的问题和教学外，其余的时间都是要协助大学追逐排名做出贡献，如研究工作、期刊研究发表、参与研讨会、申请目标性的研究经费、除了教学士生也要指导硕士和博士生论文、私立大学还要讲师参与招生活动、以自己的专业给予校外一些单位咨询服务、社区服务、繁重行政工作，还有很多，无法细说。

除了上述工作量都是可以贡献一所大学的排名外，一所大学的国际生数量也决定大学的排名。

换句话说，大学盲目追逐排名，无形中不断加重了大学老师的工作量，教育也开始逐渐失去方向，影响教育体系。

近日与许多国立大学老师聊起，大家都是身心灵疲累，都是在“倒数”提早退休的年龄，时间一到，大家都想脱离这苦海。

国立大学也开始得找收入，大量录取了国际生，造成大学老师工作量变得更大，教学时数也越来越多外，有些老师的硕士和博士指导可以是1对20名学生，让他们吃不消。

国立大学教育工作者是公务员，早期入职时只有退休金选项，没有公积金，目前他们身处心疲力尽，也不能辞职，一旦辞职，就没了退休金，因此他们只能咬紧牙关。

私立大学讲师的工作量和国立大学是一样，唯一不同的是前者只有公积金选项，随时可以离职，这就会导致私立大学流动量很大，留不住人才，但许多私立大学并不认为这是问题，他们没想过重新栽培新人是耗时耗力耗精神，甚至影响教育体系和素质。

当新人变成旧人后，无法面对工作量也会离职，这是恶性循环。

当你读到这里开始谩骂和认为这些老师“忘记当教师的初心和热忱”，但你不要忘记，工作量繁重是会消灭掉一个人的初心的。

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