教育的本质，是让孩子们获得全方面平衡发展，培养出身心灵健康的下一代。学校就如浩瀚的学海，学生们能从中探索无穷无尽的知识，但在我国长年累月偏重于应试教育的情况下，学校反之更像工厂，产出一批批的读书机械人。

2020年新冠疫情肆虐，我国因确诊人数居高不下而开始了为期数月的行动管制令。那段时期，全国各中小学授课都受到极大影响。时任教育部高级部长也在次年4月，正式宣布废除小六检定考试 （UPSR）, 并以校本评估（PBS）取代原有的考试。

近两年，华小的五年级学生转校就读国际学校的趋势略有上升，尤其在城市小学及生活条件较为优越的家庭中比较常见。从教学角度而言，考试评估是学习里其中一个非常重要的环节，在评估学生学习成果的同时，也能让教育者改善策略，进而达到更好的效果。但是，就像UPSR考试的成绩已被视为一个学生在转折点的成败标准，因此也就有了填鸭式教育。死记硬背，大量功课及补习、速成班等等，这些都对孩子的身心发展非常有害，也剥削了孩子们学习课本以外知识的潜能。

无论是过往的UPSR或是取而代之的PBS，如文章上段所提到，学校不应化身成为工厂，老师不是制作机械人的工程师，学生更不该是那被按照样本及方程式强行生产的机械人。校本评估应适当注入更多元素，而不是把重点放在培养十八般武艺样样精通的人。

我们常说人无完人，并不是只有模范生值得受到大家的关注。一个逢考必胜的学生，一个体育健才生，一个热爱音乐但不精通数理科的学生，或甚至是在课堂上爱折纸飞机捣蛋的学生，都值得我们去鼓励。

其实，评估学生们的制度也不该像筛子过滤沙子般，仅有细腻的沙子能通过细缝，而留在筛子上的沙子却无去无从。反之，教育评估应该成为一种指标，引领学生们在漫漫学习生涯中探索自己的天赋，老师则从旁协助，让他们尽所其能的探索无限的可能。

在学习知识这条道路上，过程比结果更为重要，因此我们必须让孩子们拥有更多实践的机会，不仅仅只是注重在学术成绩方面，在人文素养、艺术和体育等也应获得平衡发展。

废除考试有利也有弊，有人赞也会有人弹。教育的根本，无关你考了多少个A, 而是守着终生学习的精神，掌握探索知识及思考能力，才不会被发展趋势的洪流淘汰。#

---