国民联盟执政一周年，董总细数国盟政府教育施政问题，冀政府提出新愿景来说服人民。

配合国盟执政一周年，董总周一发布对于国盟政府过去一年的教育施政报告，点出国盟政府的3大国家教育政策问题和6大华文教育政策缺失，并提出教育政策改革与关注疫情失落世代的建议。

董总指出，由于过去的一年，国盟政府疲于应付新冠疫情，因此未见擘划出以人民福祉为重的宏图愿景。

它说，国盟政府领导下的教育部，出现3大教育政策问题，包括疫情加剧数码鸿沟、决策反复欠周详以及停止推动希望联盟任内的教育改革方针。

“新冠疫情打乱常规与秩序，疫情期间各级学校改为远距离教学，采取线上授课，却曝露我国的数码鸿沟。”

“城乡之间的网络覆盖率不均、宽频速度滞后，数码落差问题严重。此外，政府去年4月推出的教育电视频道也有待加强。”

董总也点出，教育部的部分决策相当粗燥，政策反反复复，有欠周延。

“这包括二度展延大马教育文凭（SPM）考试、大马技职文凭（SVM）和大马高等宗教文凭（STAM）的考期。”

“今年二度修改学校开课日期，也让教师，家长和学生难以适从。”

它认为，教育部在做出任何决策时，应广泛纳入社会各界与利益攸关者的意见，以提升政策的接受度。

“教育部在制定出开课指南后，也应下放权力，让各校根据规定与当地疫情，弹性调整开课日期与上课方式。”

董总表示，国盟政府的第3大国家教育政策问题，乃停止推动希望联盟任内的教育改革方针，包括无国籍学童的入学手续、对公民教育的重视、着手废除大专法令及零拒收与零辍学政策。

它认为，政府与企业应该分别推出经济纾困方案、居家学习宽频支援计划等方案，并建议政府将宽频网络的关键设施归为国有，促进电讯业者的公平竞争，否则类似沙巴大学生爬树应考的现象，将继续出现。

学校拨款仍存差异

华小拨款不公平、独中无拨款、华小师资续短缺、继续爪夷字教学、承认统考停滞及16所国民型中学拨款遭排除，董总点出国盟政府对于华教6大缺失。

董总指出，尽管国盟政府采取一视同仁态度，给予华小5000万令吉拨款，但政府学校与政府资助学校所获得的拨款，仍存在差异。

“此外，《2021年财政预算案》中，并没有华文独中和3所民办高等学府的拨款，令华社大失所望。”

“教育部的师资统计与临时教师数据不符，因此教育部在师资统计数据、培训、面试和调派、临教聘请等方面，需彻底检讨和改进。”

它也遗憾，国盟政府维持希盟政府的华淡小五年级的马来文科，继续推行爪夷字介绍单元决定。

针对政府承认统考，董总认为，国阵和希盟在第14届全国大选，都将承认统考纳入竞选承诺，因此国盟政府应该在2018年朝野共识基础上，重新启动商讨承认统考事宜。

另一方面，董总也不满，教育部以校地已转让政府为由，将其中9所国民型华文中学归类为全津贴学校，并以分校或二校等原因，把另外7所归类为国中，导致这16所学校陷入无法获得教育部拨款的窘境。

“教育部应该一视同仁对待所有81所国民型中学，不应计较地契拥有者或其分校身份等问题，而对上述16所国民型中学采取差别待遇。”

提2建议冀改善教育走向

董总在细数国盟政府的教育政策问题和华教缺失后，也提出2大建议冀改善国家教育走向。

董总指出，面对新冠疫情，又遭遇政权更迭，我国的教育政策改革步伐犹如停摆。

它认为，教育乃立国之本，教改为强国之钥，因此不容延宕，建议教育部在拟定教育政策，须纳入公民社会与民间的声音。

“教育部再次拆分为两大部门各有利弊。高教政策乃基础教育之延续，两者相辅相成，其协调与衔接甚为重要。”

董总也点出，新冠疫情扩大了贫富阶层在教育上的差异，导致富者可享受完善的网上教学，贫苦学生却因缺乏设备所困。

“这导致学生学习权利遭剥夺学校提供的免费餐点津贴也无法享有。”

“依据教科文组织报告，学校解封后，全球仍逾三千万学童或因经济因素无法返校而辍学，马来西亚势必无法独善其身。”

董总也提及，学校关闭严重影响学生的学习进度，尤其是小学第一阶段的“读、说、写”基本技能的掌握。

“长期关校也阻碍学生之间的社交与互动，严重影响学生身心健康与人格形塑。”

董总认为，防范新冠疫情固然重要，然而教育也是重要之事，两者必须取得平衡。

它建议教育部，成立教育工作委员会，结合各界力量，借以协助与解决疫情之下“失落世代”的各类教育问题。

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