文：书灵

日前，身为中五C班的班主任，我在视频会议中与家长们探讨疫情期间陪孩子上网课的经验。绝大部分家长都异口同声地说，如果再继续上网课，孩子的学业完了。居家学习完全无法替代学校课堂教学，与课堂教学有很大差别的学习效果，学习情况未能得到提升。对多数家长而言，网课效果根本得不到保证，这种形式主义何必存在？

由于大多数家长已经复工，没法实时地陪伴着孩子上网课。在家上网课毕竟比不上在学校课室学习氛围。孩子在家穿着睡衣，衣衫不整，躺在床上或沙发上上网课，没有一个比较好的精神面貌，很难进入学习状态，又怎么能学到知识呢？有很多不自律的孩子即使在线，但专注不在直播上，私底下面对着QQ、游戏等诱惑，却难以拒绝，没有把精力放在网课上，这样的学习态度肯定得不到学习效果。对于作业，大部分孩子也是不愿做，一个字都没动。他们觉得作业就是浪费时间，而且没有意义，就算有做也只是敷衍了事，家长的脑袋一下子就大了一圈。长此以往，绝对会对孩子的学业产生严重的影响。

其实，无论怎么说，网课只合适培训类教育，不合适未成年人的学历教育。网课是在“自我驱动”下学习，是自觉性很高的体现。学历教育的孩子年龄小，普遍上自觉性不够，还需要“他律”。老师督促孩子们互相影响，才能提高学习的专注度和效率，改变自我，成就更优秀的自己。学历教育肩负着“育人”的责任，要面对面开展交流学习才能事半功倍。人与人的沟通语言只是一个工具，更重要的是表情，语气，肢体活动等，师生互动才是有情感，有活力的教育，用微信一个人学习和面对面讲是两种不同的体验。不仅如此，原本10分钟能讲懂的知识，网课1小时还扯不清楚。一道数学题在班上练习，大多数都能听懂，可网课呢，由于屏幕前孩子学习情况不同，效率自然就低。

从很多信息可以看出，孩子还在放假的心理，完全没有学习的紧张感。对于孩子这种行为，家长确实是急在心里，表在言行，诉苦无门。因为疫情，网课成了全国普及，但网课学习给孩子一种非正式的感觉。在目前这特殊时间，也只能有这特殊教学方式，是不得已而为之。

在这个不知终点的假期里，身为“班主任”的家长应该帮助孩子调整心态，自己先重视起来，才能培养孩子组织能力，让孩子高度重视。特别是小学阶段的孩子，自我管理能力还不是很好，更需要家长监督。家长要和孩子做好沟通，给孩子一个适应和调整过程，从易到难，循序渐进，对孩子学习的重视，更是给孩子做榜样。上网课过程中，家长要和孩子一起想办法解决网课问题。家长应趁此机会与孩子交流，让孩子了解自己的心路历程，分享以往的经验和阅历，对孩子的心理和成长都有好处。

特殊时期，特殊课堂，这是老师们第一次网络授课，为了保证课程顺利开展，他们付出了很多很多。祈望家长孩子们能自觉地从知恩感恩开始，用理性的态度面对，专心地上好网课，汲取知识营养，丰富头脑，做最好的自己。

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