独家报道：洪玉璇

教育部要求学前教育教师持有至少学前教育专业文凭（Diploma）资格。但是，今年将在10月毕业于专业文凭的幼儿园教师，只占了全国5万名私人幼儿园教师的5.5%。

持文凭者仅占5.5%

槟州幼稚园教师公会顾问何伟明博士在接受《光华日报》访问时指出，全国幼教公会有联合槟城、雪隆、森美兰和柔佛分会联办28个月的幼教课程，第一批将于今年10月毕业于专业文凭的教师有180人，分别是槟华、菩提、佛学院、协和幼儿园的教师。

“至于不是通过公会报读的有2573位，加起来共约2933人。但是这个数目，只占了全国5万名私人幼教的5.5%。”

他认为，国内幼儿园教师是时候追随时代的步伐，自我提升竞争能力，因其他国家如新加坡、香港早已落实这政策。

他说，根据教育部于2020年推行新政策，除了所有学前教师必须持有专业文凭和教学准证，幼稚园也必须聘请有教学准证的教师，否则将面临罚款。

“虽然政府至今还没有公布罚款多少，但是在大学，如果执法人员在突击检查的时候，发现该大学的讲师没有教学准证，大学将被罚款每位讲师2万5000令吉。”政府于2013年9月发布的《2013年至2025年大马教育发展蓝图》，教育部规定2020年起，学前教育教师必须持有最低学前教育专业文凭（Diploma）资格。

何伟明：专业幼教更懂孩子

询及没有学前教育专业文凭的幼儿园教师会有什么影响？何伟明解释，除了无法向教育部申请教学准证，也不能在幼儿园教学，这批老师可能会失去教学工作，或者只能成为助理教师。

他说，为提供更专业的幼儿园教育，教育部要求幼教们须报读文凭课程，包括了解国家学前课程纲要、学习专业幼儿教学法，课程也包括儿童心理学及了解儿童的体格发育。

“专业的幼儿园教师，通过观察孩子，就能知道孩子是否健康、快乐。”他举例，很多幼儿园教师在教学的时候很容易发脾气，但是如果他们接受课程后，了解儿童的行为、体格和心理的发展，他们就会更了解孩子，而不会因为感到压力而情绪化。

“幼教专业课程的范围，也包括儿童健康安全如如何除了手足口症、幼儿园意外事件，还有特殊儿童和儿童情绪处理、从游戏中学习创意艺术音乐与舞蹈。此外，也提升教师对多媒体和科技的掌握。”

他说，现在都在讲求AI智能发展的时代，幼教必须培养学生走向科技，为他们未来20年所要面对的未来需求做好准备，而不是上了中学才来教，这太慢了。

以职场经验换“学分”

为协助更多幼儿园教师考取专业文凭，何伟明说，教师能以职场经验来换取“学分”符合入学资格。他解释，教师可通过2个方式入读，一是通过正规入学，STPM至少2课及格，至少有2年教学经验、持有教学准证、还有幼稚园推荐信。

“二是通过APEL入学考试，且需符合条件即SPM至少2科及格、21岁以上、教学经验至少2年。”他补充，学费方面可通过公积金第2户头或PTPTN贷款，也可通过幼教公会协助，取得分期付款或400令吉回扣。

可调整教师薪金福利

何伟明希望这些幼儿园教师陆续完成幼教专业文凭课程后，私人幼儿园可调整教师的薪金和福利。

他说，现在的幼儿园教师所面对困境是，资历低。大概60%是30至50岁教师，他们都是中三（SRP）或大马教育文凭（SPM）资格，所以薪水不高，大概半天600令吉，待遇也低，有些甚至需要找2至3份工作才能应付生活。

他相信，在持有幼教专业文凭后，幼儿园教师除了可以提高30%的薪金，大概2000令吉起跳，也有机会升职，胜任园长的工作，甚至可以通过企业计划合伙开办幼儿园朝向职业发展，这就是幼教专业化的未来新趋势。

他举例，柔佛有一位幼儿园教师，在2012年之前，当了9年教师，薪水只是900令吉。“但是，2013年，她报读的幼教专业文凭课程毕业后，薪水直接升到2000令吉。”“也有一些幼儿园教师，在考获专业文凭后，直接被国际学校吸纳，拿的是国际学校等级的薪水。”

他认为，幼儿园教师是时候追随时代的步伐，自我提升竞争能力，其他国家如新加坡、香港早已落实这政策。

黄织萍：报读课程需逾万元

幼儿园教育专业文凭课程大概要1万多令吉，老师们必须自掏腰包报读。所以在面对经济能力不足、工作繁重等种种因素下，导致很多老师仍抱着观望的态度。

槟城幼稚园教师公会看到未来幼教的大趋势，鼓励会员快赶上报读专业文凭的列车，除了可以享有10%折扣，另主办“Award Night”表扬完成课程的老师。

槟城幼稚园教师公会主席黄织萍表示，近2、3年，申请入会教师有增加，单单去年有50至60人，都是希望通过公会取得更便宜的收费报读幼教专业文凭课程。

“虽然PTPTN可贷款，但有年龄限制，上了年纪的老师比较难借贷款；第二是兼职的幼教课程，PTPTN也不借贷。”

也是杰明幼儿园园长的黄织萍表示，为解决老师的经济问题及提高幼儿园的专业教学，她以扣薪制，协助老师付学费，以减轻老师的负担。

“很多老师已去报读，我们看到的改变是，幼教不再是填鸭式教学，而且毕业的老师薪金也会获得调高。”

“我们有幼教专业文凭的老师薪金大概1800至2200令吉内，有些甚至更高。”

她提醒幼儿园的教师，在报读课程的时候，要确保课程是教育部或MQA承认的，否则读了浪费时间、浪费金钱。

她说，该园配合教育部的提升英文教学目标，也额外让老师修读技能英文课程、测试知识教学课程、英语资格教学，都是政府承认的，另外也为学生提供剑桥英文评估。她说，要走向专业幼教，就要先提升教师，学生才能获得提升和进步。

吴秀琨：应通融即将退休者

佛学院幼稚园园长吴秀琨受询时表示，这课程的费用1万多令吉，都是要老师们自掏腰包的，老师上课了会了解最新的资讯和教学法。

“但是，很多接近退休年龄的老师，都不打算报读了。”

“在教育部的新政策下，每开一班都要有一个持有专业文凭的老师，但是有相关资格的老师又不够，肯定对幼儿园有影响。”

因此，她希望政府能给予通融，让一些即将退休的老师宽限到退休为止，毕竟，工作了几十年，工作丰富不逊色予课程教的。

张念群：私人学前教育占36.7%

教育部副部长张念群周六出席《第七届幼儿教育的实践与思考工作坊-国际幼教课程探讨与实践交流》开幕仪式时提及，她明白教育部规定2020年起所有学前教育教师必须持有至少专业文凭资格的政策，应分阶段执行。

当中，她举例，比如任职10年的幼教工作者在任职期间，若需找出时间考取专业文凭课程，这也会严重影响他们的家庭收入。

“至于那些在私人幼儿园任职多年，虽没有专业文凭资格，但属于资深幼教工作者，所以教育部并不会强制他们考取专业文凭资格。”

张念群表示，我国的学前教育分为政府和私立，目前在大马私人领域开办的学前教育占了36.7%，学生人数则是占25万7000人。基本上，在政府学前教育领域执教的幼教工作者都具有专业文凭资格。

至于政府所推动的学前教育，包括教育部占29.1%（20万3000人）、乡村区域及发展部旗下的社会发展局（KEMAS）占30%（21万人）及国民团结及融合局（JPNIN）占4.1%（2万9000人）。

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